两块黑板上，一块写着诗句，一块写着神经网络系统和函数……近日，一则“上诗词课的老师讲起了人工神经网络和数学”的视频热传，被网友点赞。究竟为何？原来，这是数学教授李雷在为同学们讲授《诗词写作与鉴赏》课。
诗与数学，一起红了
李雷是南京邮电大学数学教授，执教期间深耕数学和人工智能研究领域，同时开设《诗词写作与鉴赏》课程，并坚持业余写作诗词，退休后仍担任《诗词写作与鉴赏》课老师。他的工作主要体现在现代数学专著《集值分析》和个人诗集《随心之语》上。李教授曾任理学院院长、图书馆馆长、应用数学研究中心主任等多个职务。除此之外，他还是江苏诗词学会会员，南邮鼎山诗社顾问，信达国学社顾问，学校每年的诗词大会都能够看到李雷老师亲和而热情的身影。每日一诗，早已成为李雷老师的生活习惯。微信朋友圈里，李雷老师经常用数学和诗词分享自己的生活，形容季节的变化，描绘身边的风景……
“这一节课的内容是给学生们讲授诗的章法——起承转合，内容安排是从任何事情的处理都要经历起承转合四个阶段说起，人的神经系统也经历起承转合四个阶段，人工智能中的人工神经网络构造同样需要经历这四个阶段。”对于《诗词写作与鉴赏》课上出现数学演算的“名场面”，李雷教授认为起承转合中的“转”最为重要，功能和作用都在这个“转”字上。只不过人工神经网络的“转”常用高斯函数和S函数等函数运算，而诗词中，常用否定、疑问或强调等手法来体现“转”的环节。李雷教授用生动形象却又贴切现实的例子，讲解了诗词中起承转合的章法。不仅如此，李雷教授还在课堂上分别用楷书和行草以及两种书写形式板书了他新写的诗——《枯荷》，同时融入思政元素进行三观教育，并用自己创作的诗为学生们分析诗词中的声韵美、结构美和意境美。面对如此多元化的课堂，学生们听得全神贯注，生怕错过一点精彩内容。
李雷教授认为，数学和诗词之间是相通的。它们有很多共同点——它们的逻辑性都很强，且注重思维。无论从诗词领域拓展到数学领域，还是以数学思维理解诗词，只要抓住两者的个性与共性，便能达到融会贯通、相辅相成的效果。正是因为这一观点，李雷教授才会选择将神经网络系统和诗词章法相结合，让学生们在感受传统文化的同时，也能让自己的数学思维得到锻炼。
教学方式，独具特色
“我一直以来的理念就是把教学做成艺术。教师不单纯是一个教书匠，也是一位艺术大师。”李雷认为，要让教学成为艺术，首先要有扎实的教学技能和教学方法，最后形成自己独到的风格。发现式教学法和问题式教学法是李雷常用的两种教学方法。课堂上，李雷教授一般采用发现式教学法，这种方法旨在对知识内容产生的过程进行引导，进而能从自己已经掌握的知识中发现和创造新知识。问题式教学法也是李雷的另一种常用的方法，他会设计好问题，把需要掌握的知识变成一个个问题抛给学生们并与他们一起解决，在此过程中，知识不是简单地灌输进学生们的脑海里，而是通过学生们自主思考得来的。
作为研究生导师，李雷教授也有一套带研究生的方法。他对所带的研究生们有几个基本的要求：首先是必须亲自读书，要通过读经典的学术专著来打牢基础知识；其次是让学生自主选题研究，在指定的前沿学术研究方向上自己查找论文与资料研读；最后是学生们必须进行实践锻炼，通过实践了解社会从而规划自己未来的发展。除了在学习方面有严格的要求，李雷对于学生的语言表达能力和自身成长也十分关注。“授人以鱼不如授人以渔”，李雷教授时常考察学生们对书面语言的掌握，锻炼他们的口头表达能力，要求他们在这两者上努力做到统一。
李雷教授曾被评选为南邮最受学生欢迎的教师之一，在与学生的相处过程中他始终秉持着坦诚相待，以朋友方式交流的宗旨，为学生们答疑解惑，传授知识。许多学生即使毕业多年也与他保持联系，时常交流。
虽已退休，心系南邮
李雷教授虽已退休，但他仍心系教育事业，留在三尺讲台，为学生们讲述诗词知识，与学生们分享他的见解与观点。
除了全力投身教学工作，李雷教授现在还是学校本科教学督导组组长和校关工委讲师团成员，因此他十分关心青年教师的培养。他认为，在一个学校中，教师队伍的建设尤为重要，而青年教师的培养与发展又是其中最为重要一环。所以，既要关注青年教师的教学基本功，又要对他们科研和业务能力进行引导，当然更要有生活上的关怀。
作为一名长期从事基础学科研究的老教师，李雷对小柚子们最想说的就是要加强自己的基础知识，“只有基础好了，后面学习的道路才会变得宽阔”。他勉励南邮的学子们应重视通识教育课，打好基础，努力成为国家栋梁，“只有基础好了，后面学习的道路才会变得宽阔”。
（选自南京邮电大学官微2023年10月25日）
