初冬的一站式学生社区里，暖意融融。11月19日，南京邮电大学关工委副主任、自动化学院原副书记、退休老同志孔宪禹，应“同行者”辅导员工作室之邀，与学院青年辅导员们开展专题交流。从七十年代的校园往事到新时代的育人困惑，从鲜活的工作案例到深厚的教育情怀，这场跨越半世纪的“双向奔赴”，让思政引领的力量在代际对话中静静流淌。
这场对话很“亲”，思政的角色“严”“暖”相济
“1974年我从部队推荐到南邮求学，留校后带的学生年纪最大的都30多岁，比我还年长几岁。”交流一开始，孔宪禹老师就以自身经历拉近距离。面对当时大学生年龄跨度大的特点，他摸索出“老带小”的宿舍分配技巧，让生活阅历丰富的年长学生帮扶年纪尚小的同学，既化解了代沟隔阂，又营造了互助氛围。
回忆起当年的学生，他眼中满是温情：“那时的学生学习刻苦，课余爱运动，虽然器件简陋，买个零部件都要到夫子庙附近才能买到，却能跟着老师潜心钻研收音机、黑白电视组装，那种求知欲特别打动人。更难得的是，当时大学生就业全凭国家分配，哪怕是去条件艰苦、远离家乡的地方，没有一个人推诿，这种‘小我融入大我’的家国情怀，至今想来仍让人动容。”
从课堂到宿舍，从学习到择业，他用“严在当严处，暖在细微处”的相处之道，让青年辅导员深刻体会到：思政工作既要坚守育人底线的“严”，更要怀揣关爱学生的“暖”，唯有刚柔并济，才能走进学生心里，传承好精神火炬。
这场对话很“实”，思政的方法“新”“旧”相循
交流中，孔老师分享的2000年前后处理宿舍矛盾的案例，让青年辅导员深受启发。当时一名性格自我、较为计较的学生与室友多次发生冲突，甚至影响到正常教学秩序。作为学院副书记，他没有简单批评教育，而是先分别与宿舍每位同学谈心，耐心倾听诉求、梳理矛盾症结；随后主动联系家长，既客观反馈学生情况，又争取家长的理解与配合，最终通过个体疏导与家校协同相结合的方式化解了矛盾，还帮助该学生逐步改善了人际关系。
“处理学生问题，不能只看表面现象，要找准根源、对症下药。”他强调，思政工作没有固定模板，既要传承“谈心谈话、家校沟通”等经过实践检验的传统方法，也要结合新时代学生特点创新方式。
这番“接地气”的分享，让原本困惑于“如何有效开展学生工作”的青年辅导员豁然开朗，明白了思政工作既要守好育人初心的“正”，也要善用灵活应变的“新”，才能切实解决实际问题。
这场对话很“透”，思政的力量“表”“里”相融
“现在各类表格和留档材料越来越多，有时候感觉陷入事务性工作，很难静下心来做育人工作。”一位青年辅导员道出了当下的工作困惑。对此，孔老师结合自身经历坦诚回应：“事务性工作是基础，但不能忘了育人这个根本。”
他还分享了一段温暖往事：“当年有两个学生看到同学们自行车坏了、车胎漏气没人修，特别不方便，就和几个同学商量，自发创办了‘爱心社’——这可是全校最早的志愿服务类社团！那两个‘点子王’，其中一位你们都熟悉的，就是现在还扎根南邮，咱们的学工处处长李晓华同志。另一位呢，就是目前就职于江苏联通设计院的涂友斌校友。在各自岗位上，他俩一直用实际行动传递这份爱心与责任。”
他感慨道，即便在工作繁忙的年代，自己也坚持每天至少与一名学生深入谈心，把留档材料的“表”与思想引导的“里”结合起来，让每一项工作都紧扣育人本质。“思政工作不是虚的，它藏在每一次谈心谈话里，体现在每一次矛盾化解中，融入在每一份家校沟通里，更传承在‘爱心社’这样的实践里。”
他勉励青年辅导员，要学会在事务性工作中提炼育人价值，在繁杂任务中坚守思政初心，让“表”层的工作落实与“里”层的价值引领同频共振。这番话语重心长，让青年辅导员深刻认识到：唯有穿透事务表象、聚焦育人本质，才能让思政力量直抵人心，实现真正的价值引领。
这场对话，是一次教育经验的传承，更是一场思政情怀的接力。孔宪禹老师用半个世纪的育人实践，为青年辅导员送上了宝贵的“育人锦囊”。
交流会结束的时候，晚霞漫天，“同行者”辅导员工作室的每一位年轻老师心里，都是沉甸甸的——传承“严暖相济、守正创新、表里相融”的育人智慧，在新时代的学生工作中，既做好事务性工作的“减法”，又做好思政引领的“加法”，让思政工作更有温度、更有力度、更有深度，让育人初心在代际传递中生生不息。
（撰稿：齐沁儿 初审：齐沁儿、张翼 编辑：汪晓丽、倪科 审核：张前）
